国語のやり方 ①

前回に続いて、国語のやり方を説明します。

●子どもたちは、「意味が分からない言葉が多い」

　　だから「なんとなくで、読み進めていく」

例えばこんな文がありました。

文：うでに激痛が走った。

ここで、「激痛」の意味が分からない３～４歳くらいの子どもを想像してみてください。

「うで」「走った」はわかります。文を読んで「うでに何かが走ったんだな」と想像します。

しかし、「激痛」がわかっている人は、「何があったんだろう」「何かにぶつかったのかな」と想像して次の文を読み進めていくでしょう。

これだけでは、指摘で終わりです。では、実際に何をしていけばいいのかです。

これをやろう！

自分が好きな色の蛍光ペンを持って、文を読んでいき、意味が分からない言葉にマーキングしていきます。

最後まで文を読んだら、次にマーキングした言葉の意味調べをします。昔なら国語辞典で調べてと言いますが、今の時代、携帯などで調べましょう。

手を動かしてやらないと覚えれないでしょ…という意見もありますが。

国語辞典で調べていては時間がかかり、子どもたちは、「めんどくさい」となってしまいます。

まだまだ、この後もやる事が続きますが、これを子どもたちが自分一人でやれるのでしょうか？

調べた言葉でも、書いてあることが、わからないことも出てきます。

だから、「塾で、先生と一緒にやっていきましょう！」となるのです。

ここまで読んでいただきありがとうございました。まだまだ、国語のやり方は続きます。

次回のご訪問お待ちしております。